一、 建设背景

（一）政策背景

当前中小学的各类心理健康及学习问题较为突出，而这些都是可以通过心理学手段得到缓解和引导健康成长的。所以现在国家和各级教育政府机构都非常重视学校心理健康建设。教育部2002年一号文件《中小学心理健康教育指导纲要》中明确对中小学生心理健康工作做出了重要指示及要求。教育部副部长李卫红2011年7月17日在陕西省学生心理健康教育工作座谈会上要求，各学校要高度重视和大力加强学生心理健康教育工作，不断创新工作方法，切实增强工作实效。

（二）建设意义

中小学心理健康中心需要定期组织心理健康普查，了解可以对中小学进行引导的问题范围、关注中小学问题的相关情况，学校心理健康管理者可以根据详细的检测分析报告制定有针对性的策略和措施，从而体现心理健康工作的科学性。学校心理老师可有针对性的开展心理教育及个体心理辅导，同时心理普查结果将为个别心理咨询和心理辅导提供依据。从而提高学校心理健康工作实效性。二、 设计理念

在学校开展学生心理健康工作时，需要充分考虑中小学的心理特征，因此，在中心建设初期设计中，我们更多的从中小学心理角度考虑，将温馨、关爱的氛围融入到整个中心的建设主题中去。为了达到让学生从进入中心开始，就能够感受到放松和舒适的初步效果，在中心整体的布局、装饰，甚至色彩的选用上，采用了整体温暖、温馨的主题设计，符合中小学这个年龄段对环境更为敏感、更易受影响的心理特征。

本方案中，规划设计了“个体咨询”、“箱庭治疗”、“团体辅导”、“音乐放松”、“心理宣泄”等多个功能室。我们认为，学校开展学生心理健康工作的一个重要原则是早期引导、早期扶持、早期干预。为此，通过专业的心理学设备，测量每名学生的心理健康水平，建立心理档案，筛选出需要帮助的人群并引导其通过心理沙盘、音乐放松、身心反馈、团体辅导等不同方式方法进行心理干预，从而提高学生心理健康工作的专业性和实效性。

希望通过我们多年的专业心理健康中心建设经验，结合校方的具体情况和要求，把 “学生心理辅导健康中心”建设成集引导、干预、减压、辅导为一体的综合中心，体现学校心理健康工作的人文化管理。

三、标准化（建议）“心理健康辅导中心”建议配置整体效果图

四、标准化（建议）“心理健康辅导中心”各功能室介绍

（1）、走廊与形象墙

1.功能概述：走廊是连接各个房间及不同区域之间的通道，它的使用频率是相当高的，走廊的设计需要体现心理健康中心的鲜明特色，营造简洁、温馨、放松的整体氛围，达到服务介绍、宣传教育、交流沟通的功能要求。

2.布局要求：宣传橱窗：中心介绍、咨询流程、服务介绍等

心理宣传栏：各种常见心理问题的调节方法，积极向上的主题宣传

心理信箱：供来访者投递咨询信件

绿植：放于走廊两侧。

房间门牌：悬挂各房间功能门牌，如：心理咨询预约等候室、个体咨询室、沙盘游戏室、心理测评室、音乐放松室、身心反馈训练室、催眠治疗室等。

（2）、办公接待室

1.功能概述：接听热线电话，整理和放置心理档案或相关心理资料的场所，是心理咨询的第一站。

办公区接待区的设计有四个功能：

第一，心理咨询师可以在办公区对来访者进行简单的心理测评；

第二，该区域可以承担接待功能；

第三，可以作为心理咨询师整理来访者心理档案、进行活动设计的场所。

第四，存放来访者档案，一方面便于管理，另一方面便于心理咨询师查阅了解来访者的心理情况和咨询记录，为科研提供资料保证。

2.布局要求：办公接待区建议以奶黄色为主色调或者根据心理咨询师的喜好选择，因为办公接待区是心理教师的主要办公地。但是要具有严肃和温馨的感觉，因为此室也是来访者心理咨询的第一站，要让来访者感觉亲近平等，自然，不要具有压迫感。同时需要配一个小的开放式的书架，来访者在等待的同时可以翻阅书籍，墙上张贴心理咨询室制度、心理咨询师守则以及心理学挂图等。

（3）、个体咨询室

1.功能区设计：个体咨询室是心理咨询师咨询的场所，是心理咨询师与来访者进行面对面的咨询，相对保密和安全的场所。个体咨询区承担一对一的个别咨询功能，也可承担一对多的家庭咨询，用于对有情绪困扰的来访者进行心理疏导，根据来访者的道德发展水平和心理成长水平，利用访谈等多种咨询形式，帮助来访者打开心扉，在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己，并达到助人自助的目的。

2.布局要求：心理咨询室选址应本着安静和方便的原则，选择采光，通风条件良好的地方，不要太靠近办公区和教学区。房间要以温暖、温和、平静的色调为主，避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色，可通过设置壁纸或粉刷墙体、暖色调的窗帘等方式实现。光线要比较柔和，色彩感觉与光环境应融为一体。可通过灯具的调节使得光线含蓄柔和、色彩温和，创造一种温馨的气氛，良好的咨询氛围，以便使来访者的情绪能够平静、轻松，不致于分散注意力。

 （4）、沙盘游戏室

1.功能区设计：沙盘游戏采用意象（积极想象）的创造性治疗形式，它面对阴影、化解情结是一种非语言的深度心理治疗方法。来访者在安全、自由、受保护的空间内，运用沙子、水和沙具等表达超语言的形象或经历，在做沙盘游戏过程中自我表现、自我探索，内心世界得以呈现，一个系列的各种沙盘意象，可反映出来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话从而挖掘被阻碍的能量，由此唤醒或启动来访者内在的治愈力量，激发治愈与转化和人格发展与完善，达到自我成长与治愈的效果。

2.布局要求：沙盘游戏治疗室一般应选择比较安静、环境优雅、不受外界干扰的地方，可能不要与教室、办公室在一起。沙盘游戏治疗室的内部装备并不要求华丽。为了创造良好的气氛，沙盘游戏治疗室一般应光线柔和、色调温和，以便来访者能平静、轻松，精力集中。

（5）、团体活动室

1.功能区设计：团体活动室兼有心理活动课教室和团体辅导区的功能，是心理咨询师开展心理活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所。它承担了以团体的方式开展心理辅导活动、团体心理讲座、心理交流沙龙、心理影片赏析等多项功能，因此这个功能分室的占地面积比较大。

2.布局要求：

房间风格关键词：开阔明亮。考虑到团体活动室兼心理教学的功能，不能太过活泼，如窗帘颜色可选择素净的蓝色等。如果在团体活动室设置阅览区也需要营造安静的阅读环境，确保光线充足并适当做隔音处理。另外出于做动态团体活动课考虑：地板上铺设大的柔软地垫，以免学生滑倒摔伤。

（6）、音乐放松室

1.功能区设计：音乐可以使人身心愉悦,放松神经,消除疲劳的效果，音乐放松室是利用音乐放松椅，使来访者在舒适、平静的状态下，达到精神放松。有助于消除来访者悲观、压抑、紧张等不良情绪。并对常见心理焦虑抑郁等症状有良好的疗愈作用。

2.布局要求：音乐放松室要求隔音良好。应当保证比较柔和的光线，避免刺眼，避免阴暗潮湿。应保证室内良好通风，避免憋闷、压迫之感。装空调以保持使人体舒适的室温，一般21-26度左右；墙壁宜以乳白或米黄淡绿之类柔和的颜色为基调。放松室的基本设计基调还是以温馨、和谐为主，力图营造一个可以使身心得到完全放松的意境。

（7）、心理测评室

1.功能区设计：评室主要为学生完成网络心理测评提供较为安静的场所，测验结果受很多因素影响，其中环境因素是引起误差的最常见因素之一，施测现场的温度，光线、桌面高低等都会影响学生进行测验，因此安静、舒适的测评室能让学生的测验结果更可信，更能反映学生的真实心理状态。

2.布局要求：整体环境要求 60平方米左右，各种条件的保证为批量测评提供良好的环境，保证测评时团体成员的正常状态，环境颜色为淡蓝等色调，通风采光条件优良，窗帘遮光，测评室特殊要求电脑，测评软件。可在墙壁明显之处标明使用守则，空间资源有限情况下，可将教师办公室和测评室合并，用屏风将房间隔开，节省资源且以便心理档案资料和软件的管理。

（8）、情绪宣泄室

1.功能区设计：测通过建立受保护的心理宣泄室，可以明显提升心理压力释放的安全性，可靠性和有效性。宣泄室可以让来访者在一个安全的地方将心中的负性情绪在可控的范围内宣泄出来，成为压力释放极为有效的方法。

2.布局要求：宣泄室的房间装修要进行隔音处理，对墙面采用软包处理，达到保护和隔音要求地板建议采用专业运动地板，舒适性、耐磨防滑性、抗震性、隔音效果良好的运动地板，可有效缓解运动压力，为宣泄者提供良好的运动环境，并防止滑倒、跌伤、扭伤等意外伤害；房间窗户采用钢化玻璃并安装保护隔离护栏；窗帘采用隔光隔热良好的布艺窗帘，并具有一定的吸音功能，视觉外观简洁温和；房间供暖采用水暖设备需要对散热片安装暖气罩做隐蔽包装，建议采用木质百叶窗帘或钢网包装散热片，既保证供暖同时保护来访者的安全；如采取空调挂机在软包时考虑对墙面进行处理；

（9）、身心反馈室

1.功能区设计：生物反馈室是采用一系列的治疗步骤，利用电子仪器准确测定神经肌肉和自主神经系统的正常和异常活动状况，并把这些信息有选择地放大成视觉和听觉信号，然后反馈给受试者。帮助受试者逐步了解自己身体状况的变化过程，通过学习与控制仪器所提供的外部反馈信号，从而学会自我调节内部心理生理变化，在心理咨询师的专业指导下，逐步掌握自我调节，达到提高注意力控制力，学会自我放松等 

2.布局要求：身心反馈室应当保证光线充足，避免阴暗潮湿。应保证咨询室的良好通风，避免憋闷、压迫之感。宜以乳白或米黄之类柔和的颜色为基调。浅色落地窗帘，质感好，避免厚重、压抑之感。装空调以保持使人体舒适的室温，一般21-26度左右。空间有限情况下，可以音乐放松室合并功能，做放松训练室。

中小学校心理健康中心建设|心理咨询室建设|心理辅导室建设方案：18663795110（微信同号）