心理咨询室是心理咨询教师对需要进行心理干预的视障学生进行评估和实施心理干预，促进心理健康的场所。障碍学生很容易产生心理问题，因此心理咨询室建设工作普遍开展在三大类特殊教育学校中，起到重要的调节和疏导心理的作用。

特殊教育学校的心理咨询室可分为两类：一是谈话咨询用的心理咨询室及配套用于平复情绪，以便顺利进行心理咨询的宁绪室；二是利用器材进行治疗的沙盘室。

一、心理咨询室功能分区

心理咨询室以一对一咨询为主，房间使用面积不宜过小，造成压抑，也不宜太大，产生空旷的疏离感。单个咨询室面积控制在15-20m㎡ 左右。

心理咨询室室内分为三个区域。

一是谈话区，用于教师与学生谈话，设两个舒适的单人沙发，两个沙发呈90°摆放，避免面对面直视对儿童造成心理压力，座椅之间距离相近，便于教师对学生的安抚。沙发旁配一个小茶几，用于放置小玩具。谈话区不宜直接正对房间门口，可用屏风等做视线遮挡。

二是游戏区，当学生情绪不够稳定，对咨询室有抵抗心理时，先可以在游戏区做些简单的游戏，放松情绪，以便接下来的治疗。游戏区可设地垫和软垫。

三是教师工作区，摆设教师工作所需的桌椅、电脑等，用于教师办公、记录、评估等文档工作，也用于对来访的其他人进行接待。

二、宁绪室功能分区

宁绪室分为两部分。

一是准备区，学生在活动过程中无法随身携带的物品如水杯、衣物等，可以放在准备区，准备区内提供饮水、休息座椅等。

二是学生活动区，活动区内的活动以绘画、跑跳和欣赏音乐为主。

绘画是指宁绪室的一面墙面漆成连续的绿色或蓝色等有助于安抚情绪的涂鸦板，可用绘笔在上面擦绘涂写，墙面可涂绘的部分应从地面起，高度在一人高。

跑跳是指室内地面和其他墙面设软垫和软包，供学生跳跃玩耍，防止受伤。室内高处设可外放的喇叭，地面设若干可靠坐的软垫休息。

三、心理沙盘室功能分区

心理沙盘治疗室包括主要的心理沙盘室和教师休息、记录的辅助办公两部分。

心理沙盘室的使用面积应适合恰当。面积不宜过大，保证教师能够随时注意到房间内学生的活动情况，也不宜太小，要保证学生在沙盘附近的活动自由，并不产生心理压抑感。

室内可分两个功能区，首先是沙盘操作区。位于房间中心区，摆放至少1~2个沙盘。心理沙盘之间距离应大于900mm，保证两人通行。

其次是心理沙盘玩具摆放区， 玩具柜应环绕沙盘展开，与沙盘的距离在1~2m 之间。避免学生过于兴奋碰倒柜子，也不会因距离太远使学生失去取放玩具的兴趣。治疗室的不摆放玩具的一侧应设2~3 个舒适的固定座椅和茶几，为观察学生游戏过程的教师和家长休息，也为学生游戏后教师与学生的交谈干预使用。辅助办公部分包括教师办公记录的桌椅，以及保存每次治疗的档案柜。可与心理咨询室的其他教师办公合用。

四、心理咨询室设计要点

（1）心理咨询室与宁绪室在教学楼中的位置应易于学生来访，但出入相对隐蔽，照顾学生隐私。咨询室所在位置周边应足够安静，避开体育活动场地、音乐用房、食堂、宿舍、主干道等；位置应离教学区较近，方便学生从教室、宿舍到达。比如图书馆、阅览室附近。

（2）宁绪室应与心理咨询室保持一定距离，避免跑跳音乐对心理咨询室的干扰，但应保持方便联系，当学生情绪宁静后，可就近方便回到心理咨询室进行下一步治疗。沙盘治疗过程中要避免其他外界因素对学生的干扰，因此教室需要设置在较安静的位置，远离感觉统合训练室及音乐教室等有活动噪声的房间。

（3）心理咨询室根据使用人数多少可设一间或多间，也可扩大设置，在谈话区外设置讨论桌。地面铺设地毯，消除行走声音，避免地面反光。室内设洗手池。

（4）宁绪室室内颜色应以冷色为主，不能有引起伤害的物品和易碎品。室内光线亮度应可调整。空调温度在21-26 度左右。为避免过强的光线对学生注意的影响，沙盘室内的开窗应设遮光帘。并设置可控制亮度的人工照明。

（5）两个教室均应有良好的采光和通风，具有开阔的视野，心理咨询室可设小阳台，使儿童直接接触室外。两类教室都应设监控系统，便于学生掌握室内情况。

（6）室内地面应采用防潮、易于清洁的地面材料。在沙盘治疗室学生游戏过后，方便教师对室内散落的砂子等进行清扫。

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