近年来，随着社会经济发展水平的提升、人们生活节奏的加快和生活质量的不断提高，心理健康对人生的幸福和成就以及对构建和谐社会所产生的影响越来越明显，心理健康问题已日益成为社会各界共同关注的热点问题。

《政协十二届全国委员会第四次会议第2627号提案》《全国政协十一届五次会议提案第2269号》《十二届全国人大四次会议第4079号建议》均明确指出要加强中小学心理健康教育，教育部正对以上建议均作出明确答复，要加强学生心理健康教育。现实中，学生的学习压力、人际交往、网瘾等导致的孤僻、偏激、抑郁、焦虑等心理问题十分普遍，现中小学心理健康问题已不容忽视。

NO · 1——价值体现

1.解决学生心理问题

让学生在充分感受到尊重和理解的情况下，心理教师使用心理测评系统对学生进行科学的测量诊断。

2.开展多种形式的教育和辅导

对入学适应性调节、考前减压、专业选择咨询和升学指导等活动，有针对性地实施教育，提高学生的心理健康水平，对学生进行科学的测量诊断。

3.面向全校学生开展心理健康教育活动

对整体环境下学生的心理健康水平进行监控排查，及时发现严重的心理问题，并采取有效的干预措施，避免发生重大恶性事件。

4.向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询

指导家长正确认识孩子的心理特点和成长规律，实施恰当有效的家庭教育。

NO · 2——心理教育教室的组成

选址：

学校心理咨询室选址的一般要求:安静隔音、明亮舒适、温馨，便于来访，注意一定的保密性，尊重来访者的隐私。

首先，心理咨询室要选在安静温馨的地方，减少噪音对心理咨询工作的影响，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍等场所;

其次,心理咨询室要选在明亮舒适的地方,房间要求阳光充足，通风良好，冬暖夏凉，房子周围最好有绿色植物，这样积极向上的环境能潜在地调动来访学生内心积极阳光的情绪;

再次,心理咨询室要选在便于来访但出入不明显的地方。位置如果离学校太远，就会产生距离和阻隔，这种阻隔不仅是空间上的，而且也是心理上的，这会增加来访学生的压力。特别对于青少年学生来说，他们对心理咨询辅导的认识还不深,对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让教师、同学看到自己出入心理咨询室。

心理咨询室选址时，要充分考虑到这种心理因素,结合学校情况，尽量做到不要离校长室、教师的办公室太近以免学生会望而生畏。

1.咨询接待室

咨询接待室是指心理咨询前期阶段接待心理来访者的场地。

咨询接待室用于心理咨询开始前，有些初次来访的来访者精神状态往往较紧张，如不缓冲一下，很难进入放松情绪状态，这不利于心理咨询的顺利开展，接待区的设立就提供了一个让来访者充分休息或放松的空间，有利于下一步咨询的进行。

咨询接待室的建设，建议以奶黄色为主色调或者根据教师的喜好选择，因为咨询接待室是心理咨询师的主要办公地。但是要具有严肃和温馨的感觉，因为此室也是来访者进行心理咨询的第一站，要让来访者感觉亲近平等，自然，不要具有压迫感。同时需要配置一个小的开放式的小书架，来访者在等待的同时可以翻阅书籍，墙上张贴心理咨询室制度、心理咨询守则以及心理挂图等。

2.沙盘活动室

沙盘活动室配有沙盘设备和沙盘治疗所需器材，通过来访者游戏的方式，释放心灵，让来访者在“自由和受保护”的时空里自发地展现个人的心理冲突和心理问题，并获得自愈。

3.心灵放松室

心灵放松室利用听觉、视觉、动觉和触觉等多种通道，通过音乐、图片、电影、游戏等媒介影响人的心理和生理状况，借助自我暗示的方法来调节人的情绪和行为，改善人的情绪，消除心理、社会因素所造成的紧张、焦虑、忧郁、恐惧等不良心理状态、提高应激能力。

4.情绪宣泄室

情绪宣泄室是发泄不良情绪的好去处，学校宣泄室提供专业宣泄器材，让来访者在安全、受保护的空间中尽情释放心中的不良情绪，达到身心的放松，促进心理健康水平的提高。

5.团体辅导室

团体辅导室是游戏活动、沟通与交流、培养集体感情的场所，面积大约50-60平方米，配用可以挪动的桌椅, 铺上地板，配备有多媒体设备和团体活动所需器材，为有共同心理需求的同学提供帮助，心理咨询师组织团体成员通过参加游戏活动、拓展训练、专题培训、小型讲座、团体咨询等各种形式的辅导活动。

6.个人辅导室

个人辅导室承担一对一的个别咨询功能或者一对多的家庭咨询。个体咨询室需要给来访者一定的安全感，使他们能够在心理咨询师面前真实的表达自己，帮助他们心理健康。

咨询师与来访者的座位成L形摆放，这样咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光，又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感，来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实地表露自己。

个人辅导室建议放置无声计时器，这样比较有利于心理咨询师掌握和调整咨询时间。同时在来访学生的位置附近摆放可以直接抓抱的毛绒玩具，使来访者和心理咨询师进行沟通的过程中更加自然放松。

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