党的十八大以来，国家逐步加强了对全民的心理健康水平的重视，颁布了一系列相关政策以支持和促进心理健康服务体系的建设，为全社会心理健康工作的推进提供了方向和规范。

我们所说的心理咨询室建设，一般是指面向普通大众人群带有普惠性质的，重在预防和化解日常工作和生活中普遍性遇到的心理问题，比如焦虑、抑郁等。所以它应用广泛、各行各业均具有相关需求，比如学校、工会、企事业单位、公检法司、未成年人教育中心、社区等等，大家在进行心理咨询室建设之前并没有接触过心理咨询室，或者不知道如何结合本单位情况开展这项工作，这里以学校心理咨询室建设为例，给大家简单整理一下有关心理咨询室建设的基本方案。

什么是学校心理咨询室？

学校心理咨询室通常是学校设立的心理健康服务场所，旨在为学生提供情感支持和心理团体或个体辅导。该场地通常由学校专职心理教师和其他心理健康专业辅导人员组成。学生可以通过预约或其他形式来到心理咨询室，与专业人员进行一对一、面对面的交流，探讨他们在学校和生活中面临的心理困惑，并寻求帮助和支持。另外，学校心理咨询室还经常举办各种心理健康方面的讲座、分享会和工作坊，以帮助学生更好地了解和处理情绪问题，提升他们的心理素质和自我意识。

心理咨询室功能设置

一般来说，心理咨询室功能区分为：预约接待室、个体咨询室、心理测评室、身心放松室、沙盘游戏室、情绪宣泄室、团体活动室等常见功能室。

01、预约接待室

预约接待室是接待来访者的重要场所，用于登记来访者基本信息。在心理辅导开始前，为来访者提供一个休息、等候的场地。

房间设计：整体布置采用轻松、明亮、自然的风格。

配置清单：心理健康自助系统、心理图书、心理挂图、制度挂图等、沙发、茶几、杂志架、饮水、绿植等。

其中，心理健康自助系统是一款集专业性、普及性、趣味性、交互性为一体的综合性心理科普自助设备，通过图文赏析、心理游戏、影音资料等方式，向大众传播心理健康理念、普及心理健康知识。

02、个体咨询室

个体咨询室作为个人心理辅导的主要场所，布置要求安全、温馨，以降低来访者的心理防卫和抵触情绪，提高个案辅导效果。

房间设计：墙面布置可利用一些暖色调的配饰如窗帘、挂饰等，打造温暖舒适的氛围；学校心理辅导教师与来访者的座位应面对门口并与辅导教师成90°角，以减轻辅导者的心理压力。

配置清单：无声计时器、心理沙漏、个体沙发茶几一套、饮水机、心理图书若干本、盆景挂图若干。此区域尽量减少非必要设施的配置，以简洁为主，尽量减少不必要外在事物对来访者注意力造成影响和分散。

03、心理测评室

心理测评室是开展心理健康普查、心理问题评估、危机筛查、建立心理档案和管理心理健康数据的重要场所。

房间设计：以暖色调为主，宽敞、明亮。

配置清单：心理健康测评系统、心理危机干预评估系统、心理房树人管理系统、引导台、心理挂图、沙发、绿植等。

学校心理辅导教师可以通过心理健康评估系统，及时了解和掌握来访者的心理健康状况，并建立动态心理健康档案。

04、身心放松室

为来访者安排科学，合理、多种类、多项目的心理放松训练，结合音乐放松系统反馈练习，让来访者身体和心灵有意识的放松心理情绪；达到松弛肌肉神经，和谐身心、消除疲劳焦虑、等负面情绪影响，从而让来访者自觉调整，规范和疏导不良意识情绪掌握一套科学的方法。

房间设计：环境布置建议采用心理放松色，如浅黄色，淡蓝色、草绿色，环境安静，简洁干净，有可调控的光源，避免外界的干扰因素对训练时的影响。有条件的可以配备多媒体大屏幕，专业音响设备，从而提高训练的效果。

配置清单：身心反馈型音乐放松椅、体感音乐放松椅、多功能生物反馈心身减压舱、身心减压太空舱、盆景、挂图等。

05、沙盘游戏室

沙盘游戏室是学校心理辅导教师对来访者进行心理健康状况评估并引导他们治疗的场所。适用于家庭团体，企业员工、学生团体、部队军人、教师团体、特殊行业人员，以及各个医疗机构、卫生部门、企事业单位、教育机构等。

房间设计：建议用柔和色彩，如淡黄色、白色、米黄色、淡蓝色；环境光线柔和、自然明亮、安静舒适。

配置清单：心理沙盘、心理沙具柜、心理沙具、心理沙盘管理系统、心理沙盘教辅工具、沙子、沙发茶几、饮水机、盆景、挂图等。

06、情绪宣泄室

功能说明：情绪宣泄室是缓解和释放压力的场地。在这里，来访者借助心理宣泄设备通过击打、呐喊、互动训练、注意力转移的方法，宣泄负面情绪和压力，体验宣泄带来的舒畅感觉，从而实现身心放松、提高心理健康水平。

房间设计：背景色采用橘红色、亮白色、亮蓝色；房间面积宽敞，通风透气地板采用软性材料铺置，墙面采用软性材料包裹，以便保护好来访者宣泄过程中的安全。

配置清单：智能情绪宣泄一体机、智能呐喊宣泄仪、智能击打宣泄仪、体感互动训练系统、宣泄柱、宣泄球、宣泄墙、心理VR运动训练系统、挂图等。

07、团体活动室

团体活动室主要用于团体心理辅导。在心理教师的带领下，运用适当的辅导策略或方法，通过团体成员的互动，促使个体在人际交往中认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善和他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力，以预防或解决问题并激发个体潜能的助人过程。

房间设计：以暖色调为主，宽敞、明亮、活动空间大。

设备配置：团体活动器材、团体活动桌椅、盆景、心理挂图等。

心理咨询室的职能

心理咨询室的职能主要体现在它的服务性上，具体包括服务学校、服务教师、服务家长、服务学生四个方面。

明确心理咨询室的定位，根据预防性和发展性的原则，不同的学段应有不同的侧重点，但最终都是为了更好地服务教育教学。

小学心理咨询室和学校的其他部门协作开展各种活动，避免在活动中制造心理问题或者埋下心理隐患。

中学咨询室更多的是开展有特色的专业活动，体现专业性，要有规划，有宣传，做好相关服务。

一、服务学校

主要定位在为学校提供决策服务，在实际的操作中，我们可以通过心理测评、课题研究等方式，用科学的研究结论更好地服务于教育决策和教育实践。

二、服务教师

主要定位在维护教师的心理健康，促进教师专业成长两个方面，我们可以通过参与到班主任培训、青年教师讲堂等活动中，帮助教职员工提高心理素质，增强自助能力，促进职业成熟和专业化发展。 

三、服务家长

主要定位在教育指导，也就是指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略。

我们都知道很多学生的问题其实是家庭的问题，所以必要的家校协作也是十分需要的，因此我们可以通过讲座或是辅导的方式帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。

同时要为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。

四、服务学生

主要定位在维护学生的心理健康，促进学生的心理发展，我们可以采取的途径有：开设心理课，建立心理咨询室，开展学生活动，通过环境育人，运用网络技术等多种途径。

中小学心理咨询室建设指南

本指南根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一〔2012〕15号）的精神和国家有关中小学心理健康教育工作的基本要求制定。适用于全国中小学心理咨询室的建设、规范、管理与督导评估。

一、建设目标

心理咨询室建设应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，心理咨询室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。

二、功能定位

心理咨询室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。其主要功能是：

01

开展团体心理辅导。

关注全体学生的心理健康水平，提高全体学生的心理素质，开展面向全体学生的心理健康教育活动和团体心理辅导活动。

02

进行个别心理辅导。

进行个别心理辅导。对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导，提供有针对性的心理支持；或根据情况及时将其转介到相关专业心理辅导机构或心理诊治部门，并做好协同合作、回归保健和后续心理支持工作。

03

监测心理健康状况。

了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件，减小危机事件对师生的消极影响。

04

营造心理健康环境。

对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持，提高其心理健康水平，营造积极、健康、和谐的育人环境。举办心理健康教育宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

三、基本设置

心理咨询室建设应坚持科学、实用原则，保证基本配置，满足心理健康教育工作科学有效开展，有条件的地方可以结合实际情况，拓展心理咨询室功能区域和相关配置。

01

位置选择。

心理咨询室应选择建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。

02

环境要求。

心理咨询室环境布置应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀，富于生机。心理咨询室可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学生接受的名称。室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。个别咨询室要充分保障学生隐私性要求。

03

基本配置。

心理咨询室应设置个别咨询室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理咨询室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，心理咨询室各功能区域也可以相互兼容。心理咨询室外应设有心理信箱。

区域基本配置个别咨询室面积要求10-15平方米/每间基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他拓展区域（依需要和条件建设）配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具，沙盘类、绘画类辅助辅导器材，放松类、自助类器材等。

四、管理规范

1.开放时间。心理咨询室定期对学生开放，可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。

2.人员配备。心理咨询室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。专兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的专业培训。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。

3.经费投入。学校应设立心理健康教育专项经费，纳入年度经费预算，保证心理咨询室工作正常开展。心理咨询室应免费为本校师生、家长提供心理辅导。

4.成长记录。心理咨询室应为学生建立成长信息记录。一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价。学生成长信息记录、测评资料、信件、录音录像和其他资料，应在严格保密的情况下保存。心理咨询室应根据学生成长信息记录，有针对性地开展团体心理辅导或个别心理辅导。

5.辅导伦理。心理健康教育教师应坚持育人为本，着力提高全体学生的心理素质；在学生出现价值偏差时，要突破“价值中立”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；在辅导过程中严格遵循保密原则，保护学生隐私，但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时，应突破保密原则，及时告知班主任及其监护人，并记录在案；谨慎使用心理测评量表或其他测试手段，并在学生及其监护人知情自愿基础上进行，禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。

6.危机干预。心理咨询室应建立心理危机干预机制。明确心理危机干预工作流程，出现危机事件时能够做到发现及时、处理得当，给予师生适当的心理干预，预防因心理危机引发的自伤、他伤等极端事件的发生。

7.及时转介。心理咨询室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊治部门。转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。

8.加强研究。心理咨询室应定期组织教研活动、典型案例讨论、组织参加专家督导，定期开展心理健康普查和心理健康调查研究，不断提高心理辅导的科学性与实效性。

金信悦——提供心理健康中心建设、心理咨询室建设、心理辅导室建设一站式整体解决方案，自主研发、生产、销售心理应用设备。

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