各级坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，紧紧围绕《教育高质量发展三年行动计划（2023-2025）》，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，结合各校实际情况积极开展心理健康教育工作。各学校在上级主管部门的关心和支持下，在有关专家的指导下，不断拓宽心理健康教育的渠道，系统、全面、有效地推进心理健康教育工作，切实为学生成长减压赋能，取得了明显效果。下面就学校心理健康教育工作作如下总结。

设立专项工作小组

为进一步引导学生心理健康发展，帮助学生更好地适应学习与生活，学校建立健全心理健康教育管理机制，成立由校长、德育副校长、德育负责人、年级领导、班主任以及专职心理老师等组成的学生心理健康教育专项工作领导小组。

开展心理健康教育工作

（一）建设标准心理辅导室

心理咨辅导室是学校面向师生开展心理健康教育工作、提供心理辅导的专用场所，是学校开展心理健康教育的重要途径之一。根据《中小学心理健康辅导室建设标准》，各学校结合本校现状对心理辅导室及心理咨询室进行提档升级改造。

改造后的心理辅导室，主要有办公接待区、个别心理辅导区、团体心理辅导区、沙盘游戏区、情绪控制区等区域，均按中小学心理辅导室建设标准Ⅲ类中小学（基础配置）进行建设。

（二）丰富心理健康教育课程

针对不同年级的学生，设置相应的心理健康教育课程。课程内容涵盖了自我认知、情绪管理、压力应对、人际关系、生命安全等多个方面，旨在帮助学生建立健康的心理观念。通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等多种教学方法，使学生能够深入理解心理健康的重要性，并掌握一些基本的心理调适技巧。

（三）开展多元化主题活动

1.心理健康月活动。每年四月、十月为学校心理健康活动月，4-9年级学生利用第三方心理大数据分析与应用管理平台开展心理健康测评，1-3年级学生利用班级团辅开展心理健康测评，每学期均对全校学生心理健康状况进行摸排梳理，并开展系列丰富多彩的活动如：心理情景剧《心灵愿望箱》、《有话好好说》、《做最好的自己》、《我的心灵压力尺》；心理健康知识竞赛等，增强学生对心理健康的认识，提高他们的心理素质，拓宽学生的心理视野。

2.丰富多彩的主题活动。通过主题心理课，宣传心理健康教育知识，帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处，培养学生积极向上的心理品质，摆脱不良心态，促进学生人格的健全发展，从而更好地投入到学习生活中。如1-2年级开展《我的情绪我做主》心理活动课；3-4年级《认识多彩的我》；5-6年级《欣赏自己》；7-9年级开展《预防校园欺凌》心理活动课。

此外，各年级也积极开展富有年级特色的主题活动，如1-3年级举办“心理自我画像”心理健康绘画比赛，4-6年级开展“让心灵充满阳光”手抄报比赛，7-9年级参加“我的高光时刻”主题心理征文等。

（四）制定个性化的辅导

为了给学生提供更为个性化的心理支持，学校成立了“心灵驿站”心理工作室。同时建立心理咨询室、心理辅导室，并配备专职心理健康教师，每周心理咨询室开放时间不低于10小时。学生可以预约咨询，就自身遇到的困惑、焦虑等问题进行咨询。同时，广泛邀请相关领域专家到学校开展心理辅导讲座，通过个性化的团辅和个辅纾解学生心理问题，针对考试焦虑、人际交往等常见问题提供解决方案。

（五）加强家校互动 

心理健康教育不仅仅是学校的责任，也需要家庭的参与。因此，定期举办班级家长会、年级家长会、全校家长会，通过三级家长会向家长普及心理健康知识，鼓励家长关注孩子的心理需求，共同促进学生的心理健康成长。每年2月、6月、10月、11月的第二个星期五为家长开放日，通过家长学校，家长课堂拉近了学生、家长和学校的距离，助推家校共育合作水平与成效更上一个台阶。

（六）强化师资培训

为了提高教师对学生心理问题的敏感度和应对能力，学校积极外派教师参加心理健康B、C证培训，并定期为教师开展心理健康教育培训，使教师能够更好地在日常教学中融入心理健康教育元素。

1.学校安排专职心理健康教师对全体教职工进行《学生心理问题识别与干预》主题心理健康知识专题讲座。

2.1邀请心理健康教育专家到校开展《班级管理的规律和技巧》培训及研讨活动，分享管理班级经验，帮助班主任老师解决工作中遇到的困惑。

3.邀请心理咨询师到校开展《学校教育与德育工作中的人际关系》研讨活动，提升班主任德育工作专业素养。

成果与收获

经过一年努力，各校心理健康教育工作取得了显著的成果。学生心理素质得到了明显提升，面对挑战时更加从容不迫。同时，家长对心理健康教育的认识也有所提高，家校合作更加紧密。具体来说：

（一）学生心理素质增强

学校开展心理测评普查工作，心理测评特别预警人数11人，通过心理健康课程的系统学习以及心理咨询的个性化指导，学校特别预警人数降低为2人。学生们学会了有效的心理调节方法，在面对压力和挫折时能够积极应对，心理健康状况得到明显改善。

（二）家校共育促进成长

学校制定详实的家访方案，召开家访工作专题工作会，确保家访活动有计划、有目的地开展。教师通过家访活动，深入了解学生的生活环境、生活状况和家庭情况，同时向家长介绍学校近期有关工作的开展情况并反馈学生在校表现、人际交往、心理健康等情况。通过家访活动，家长对学生心理健康教育的重视程度显著提高，积极参与学校组织的心理健康教育活动。家校之间的沟通更加顺畅，共同为学生的心理健康成长营造了良好的环境。

（三）教师专业能力提升

在开展心理健康教育工作的过程中，教师的专业能力也得到了提升。教师们通过参加培训、交流经验等活动，不断丰富心理健康教育知识，提升教育教学水平。

展望与计划

心理健康教育落地生根

总体来看，各学校在心理健康教育领域取得了显著的成绩。希望各学校将继续坚持以人为本的教育理念，不断优化心理健康教育工作机制，为学生的健康成长提供有力保障。展望未来，教育主管部门将重点推进以下几方面的工作：

（一）继续完善心理健康教育课程体系建设，提高课程质量。

（二）加强教师队伍建设，提升教师的心理健康教育专业素养，各学校在最近几年内，争取尽快使班主任队伍持C证人数达百分之百，持B证人数达百分之七十以上，至少1人取得心理辅导A级证书。

（三）深化家、校、社、警合作，扩大心理健康教育的覆盖面，形成强有力的教育合力。

总之，我们相信，只要坚持以培养健全人格为目标，以教师为主导， 以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，学生的心灵一定会充满阳光，学生一定会愉快地学习，快乐地成长。

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